ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
- ROBÓTICA EDUCATIVA ___VIERNES DE 4 a 5 - 1 día a la semana 32 €/mes (pregunta por la subvención en AMPA CDN y AMPA Piedra Franca)
- MANUALIDADES _____LUNES de 4 a 6 - 35€/mes.
- MECANOGRAFIA____ Taller de 10 horas desde 40 euros las 10 sesiones
- PINTURA ______ Grupo Primaria : Miércoles de 4 a 6 - precio 48€/mes
- Grupo ESO: Miércoles de 6 a 7 - precio 32 € mes.
- Particulares , según disponibilidad - Precio 18€/hora.
- MULTIDEPORTE ___ Se imparte en los coles si lo precisa la AMPA.
- IDIOMAS ______________ 1 ó 2 horas/semana
- REFUERZO EDUCATIVO ___ De lunes a viernes una hora diaria - Precio 62€/mes.
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- JUSTIFICACIÓN:
Las actividades robóticas le dan la oportunidad al estudiante de exponerse a múltiples tipos de diseños: al diseño físico de estructuras y mecanismos; y al diseño informatizado de comportamientos. En el proceso de diseñar y programar robots, el estudiante se encuentra con conceptos claves que se relacionan con las ciencias de la computación, matemáticas aplicadas, ciencias en general, trabajo en equipo y comunicación, al mismo tiempo que aprende el proceso de explorar, planificar y resolver problemas. También se familiariza con el principio de dividir un proyecto en pequeñas partes y así lograr una solución metódica.
- OBJETIVOS:
El principal objetivo es incorporar la Robótica Educativa de la mano de las TICC's en el centro de formación como herramienta para implementar áreas científicas y tecnológicas de una forma eficiente y motivadora que permita que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo.
Brindar los contenidos necesarios para que los alumnos que se encuentran alejados de los adelantos tecnológicos no queden aún más desplazados en su capacitación de un futuro cada vez más tecnificado.
Describir qué es un robot, qué papel tienen en nuestra sociedad y en el entorno educativo.
Reconocer los componentes básicos de un robot y su funcionamiento.
Fomentar el desarrollo de un amplio abanico de habilidades incluidas como: ciencia, tecnología y matemáticas.
Enseñar de forma innovadora las materias de ciencia, tecnología y matemáticas.
Aprender herramientas para desarrollar la inteligencia lógico-matemática.
Desarrollar nuevas habilidades y competencias básicas para dar respuestas al entorno dinámico del mundo actual.
- CONTENIDOS
1. Qué es la robótica? ? Definición ? Clases de robots
2. Por qué la robótica
3. ¿Cómo funciona un robot? ? Sensores ? Motores ? Programación ? Importancia de la mecánica
4. Las aplicaciones que tienen los robots, ? Construir, explorar, investigar, cuestionar y comunicarse activamente ? Ciencia, tecnología, física, matemática.
5. Las herramientas en torno a la robótica.
6. Tipo de plataformas de robótica educativa para el aula ? LEGO Education Mindstorms NXT
7. Programación y construcción con LEGO MINDSTORMS NXT.
- METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Alternancia de sesiones teóricas con sesiones prácticas en las que los participantes desarrollen los contenidos y actividades propuestos en la sesiones teóricas con el fin de adecuar los contenidos a la consecución de los objetivos marcados.
La evaluación, formativa, está implícita dentro de la metodología puesto que el correcto desarrollo de las pruebas propuestas y el grado de desarrollo de las mismas son pruebas evidentes del logro de objetivos alcanzados y a través de listas de cotejo se pueden registrar la implicación, participación, el desarrollo, la facilidad del trabajo en equipo, el liderazgo, la asimilación de contenidos, la aplicación de contenidos científicos transversales, y en definitiva, las habilidades trabajadas y los objetivos logrados.
Diseño y montaje de robots con piezas Lego.
Inicialmente dos roles: diseñador y programador.
Juego de roles: robot y programador.
Análisis de misiones.
Diseño del robot optimizado para resolver misiones.
Programación de misiones.
Ensayo y evaluación de rendimiento de los robots.
Fase torneo.
Juego de roles: robot y programador.
- RESULTADOS DESEADOS:
- Interés por conocer la estructura y composición de diferentes mecanismos.
- Interpretar y construir un esquema mental para el posible diseño de una estructura.
- Conocimientos sobre los elementos necesarios para programar robots.
- Conocimientos básicos de un lenguaje de programación.
- Trabajo en equipo.
- Técnicas de creatividad (brain storming).
- JUSTIFICACIÓN:
GeoGebra es una aplicación de software libre con código abierto ideal para la creación de applet interactivas con los que enseñar determinados conceptos científicos y con los que resolver determinados problemas de la matemática o de la física hacen que sea una de las herramientas estrellas de esta ciencia.
Su creciente potencial y su facilidad de manejo hacen que su uso esté cada vez más extendido. A ello ha contribuido la posibilidad de exportar las ventanas interactivas obtenidas a código HTML y la posibilidad de incrustar estas ventanas en aplicaciones de creación de contenidos de formato universal.
- OBJETIVOS:
Nuestro objetivo no es que los alumnos y alumnas aprendan a manejar el programa Geogebra, sino que hagan matemáticas con dicho programa que presenta de forma atractiva y transparente los conceptos que de otros modos resultan un tanto abstractos.
De esta forma se prentende que los alumnos trabajen bien las actividades, incluso aquellos que de otra forma no tenían un buen rendimiento en clase, debido a que muchos de ellos no logran asimilar los conocimientos que el profesor pretende que adquiera.
- CONTENIDOS A DESARROLLAR. PLANTEAMIENTO DE LA ELABORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN O INVESTIGACIÓN DE MATERIALES:
1. Presentación del programa:
- Definiciones y conceptos básicos
- Barra de herramientas
2. Aplicaciones a la Geometría en diferentes etapas.
- METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Una primera aproximación de nuestros alumnos al programa puede ser con un archivo ya creado por el profesor o profesora, que el alumnado sólo tendrá que manipular fácilmente, sin necesidad de tener conocimientos sobre Geogebra.
Además, nuestra experiencia nos dice que también es conveniente elaborar una hoja donde se les indica qué archivo Geogebra tienen que abrir, se explica con brevedad las acciones que pueden realizar en él y, seguidamente, se les plantean unas actividades que deben contestar en su cuaderno de trabajo.
- RESULTADOS DESEADOS:
- Fomentar el interés, la atención y la motivación hacia las matemáticas.
- Interpretar y construir diferentes cuerpos y partes de cuerpos geométricos.
- Conocimientos sobre los elementos necesarios para manejar la aplicación.
- Conocimientos básicos de un lenguaje informático.
- Trabajo en equipo.
- Técnicas de creatividad.
Las lenguas extranjeras suscitan un progresivo interés en nuestra sociedad motivado por los cambios socioeconómicos y por los grandes progresos tecnológicos que se han producido en los últimos decenios. Las relaciones comerciales, profesionales, culturales y turísticas de carácter internacional, así como la existencia de medios de transporte variados, favorecen los intercambios y la movilidad de los ciudadanos, y en todas estas actividades las lenguas extranjeras desempeñan un papel esencial.
Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación convierte a las lenguas extranjeras en un instrumento indispensable para la comunicación y para la inserción en el mundo laboral.
Nuestro país, además, se encuentra inmerso y comprometido en el proceso de construcción europea, en el que el conocimiento de otras lenguas comunitarias constituye un elemento clave para favorecer la libre circulación de personas y facilitar la cooperación cultural, económica, técnica y científica entre sus miembros. En este contexto, se reconoce el papel de las lenguas como elemento clave para la afirmación de la identidad europea. Por ello, hay que preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo progresivamente más internacional y plurilingüe –dentro de la esencial comunidad de valores y cultura que constituye la civilización europea y occidental –, ya que el dominio de las lenguas extranjeras implica la posibilidad de acceder a otras costumbres e idiosincrasias, al mismo tiempo que fomenta las relaciones personales, favorece una formación integral del individuo, desarrollando el respeto a otros países, y permite comprender mejor la lengua propia.
- OBJETIVOS:
Comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas.
Expresarse oralmente en situaciones habituales de comunicación, dentro y fuera del aula, de forma eficaz, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
Leer y comprender de forma autónoma diferentes tipos de textos escritos, con el fin de extraer información general y específica y de utilizar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento de otras culturas.
Escribir de forma eficaz textos sencillos con finalidades diversas, sobre distintos temas, utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.
Utilizar de forma reflexiva y correcta los elementos básicos de la lengua- fonética, léxico, estructuras y funciones- en contextos diversos de comunicación.
Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre el mismo y transferir al estudio de la lengua extranjera los conocimientos adquiridos en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas.
Utilizar los recursos didácticos a su alcance (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia) incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para la obtención, selección y presentación de la información oral y escrita de forma autónoma.
Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera y apreciarla como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.
Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier discriminación.
Adquirir seguridad y confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.
- CONTENIDOS
Los que desarrolla el currículo de cada idioma (inglés, francés y alemán), en cada etapa y ciclo correspondiente al alumnado que asista al centro.
- METODOLOGÍA DE TRABAJO:
La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al currículo escolar mejora las metodologías de aula y apoya didácticamente al profesor en la transmisión de contenidos.
Utilización de Recursos Multimedia.
Uso del software educativo.
Medios audiovisuales.
Material digital.
- RESULTADOS DESEADOS:
- Fomentar e interés por los idiomas.
- Mejorar el grado de expresión oral y escrita.
- Lograr un aprendizaje significativo que permita al alumno desarrollar los objetivos de forma voluntaria y a veces lúdica.
- Mejorar considerablemente el uso de la gramática.
- JUSTIFICACIÓN:
No todo el alumnado es capaz de adquirir los aprendizajes escolares que se establecen en las diferentes programaciones de aula para un determinado grupo con la misma profundidad. Para esos alumnos/as que presentan mayor dificultad que el resto, por presentar determinadas necesidades educativas que requieren una atención más individualizada, es necesario fomentar e implementar un programa de refuerzo educativo de áreas instrumentales básicas.
- OBJETIVOS:
El objetivo es responder a esas necesidades educativas concretas, y contribuir al desarrollo de las competencias básicas y de los objetivos de etapa. Concretamente, van dirigidos al alumnado de que no promociona de curso, a aquel que, aún promocionando de curso, no ha superado algunas de las áreas instrumentales del curso anterior o a aquellos a quienes se le detecten, en cualquier momento del ciclo, dificultades en las mismas. Constituye, por tanto, un conjunto de estrategias que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria y principal, dirigidas a favorecer la expresión y comunicación oral y escrita y el dominio de la competencia matemática, a través de resolución de problemas cotidianos.
LOS DEBERES AL DIA
CAMINO ESCOLAR
- JUSTIFICACIÓN:
Dentro de la vida laboral y social en la que estamos inmersos, en numerosas ocasiones no podemos disfrutar de nuestras familias el tiempo que deseamos, es por ello, que es muy importante realizar una buena elección a la hora de decantarnos por un centro de formación, que potencie el proceso de enseñanza-aprendizaje, fuera del marco legislativo educativo reglado.
Nuestros profesores especializados ayudarán al niño con las tareas del día, reforzando los puntos más importantes, corrigiendo los errores y proponiendo tareas complementarias para que lleve el curso al día y aprenda a organizarse. Se trabajaran las herramientas básicas para el estudio: planificación, organización, lectura comprensiva, esquemas, resúmenes.
Si el niño está en el comedor de alguno de los colegios de Villamayor , ofrecemos el servicio gratuito de recogida, llévate a tu hijo a casa con las tareas preparadas.
Con este programa no sólo se pretende favorecer el desplazamiento seguro de los alumnos y alumnas sino el posterior aprovechamiento del tiempo, bajo la óptica de optimizar el rendimiento escolar y de favorecer las relaciones familiares.
- OBJETIVOS:
Dirigir a los alumnos y alumnas hacia la consecución de los resultados esperados en las diferentes tareas marcadas por los profesores en clase.
Potenciar que el alumno/a adquiera una serie de herramientas para su día a día, que lo hagan más autónomo, más confiado y obtenga mejores resultados
Utilizamos y reforzamos el aprendizaje con el uso de técnicas de innovación pedagógica y nuevas metodologías de enseñanza que mejoran significativamente los resultados académicos
Cabe señalar en este aspecto que no se trata de hacer la tarea al alumnado sino de facilitarle tanto la constancia como las pautas necesarias para que sea él mismo quien desarrolle las tareas fijadas y dedique tanto el tiempo como la atención deseados para hacerlo correctamente.